Звіт керівника закладу освіти перед громадськістю

Звіт керівника КЗ КМР "Буртівська ЗОШ І-ІІІ ступенів" Михайлова М.В. перед громадськістю за 2021-2022 н.р.

Педагогічний   колектив Буртівської ЗОШ І-ІІІ ступенів протягом 2020-2021  навчального року продовжував працювати над забезпеченням конституційного права громадян на освіту, законодавчо закріпленої обов’язковості повної загальної середньої освіти відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», завдань національної програми «Освіта України ХХІ століття», Концепції загальної середньої освіти (12-річна школа), схваленої Постановою спільного засідання колегії Міністерства освіти і науки України і Президії Академії педагогічних наук України від 22.11.2001, № 12/5-2, відповідно до  навчального плану,  розробленого на основі Типового навчального плану середньої загальноосвітньої школи - п’ятиденки з українською мовою навчання. Всі учні школи І –ІІІ ступенів  відповідно до свого рівня навчальних досягнень  завершили навчальний рік.

Робочі навчальні плани на 2020-2021 навчальний рік складено:

        для школи І ступеня:

- для 1-2  класу  - за Типовими навчальними планами початкової школи, з українською мовою навчання, затвердженими наказами МОН України від 16.08.2017 № 1181 «Про затвердження експериментального навчального плану початкової школи експериментальних загальноосвітніх навчальних закладів»,  від 21.03.2018 № 268  «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти»; 

- для 3  класів  - за Типовими навчальними планами початкової школи, з українською мовою навчання, затвердженими наказами МОН України від 08.10. 2019 № 1272  «Про затвердження типових освітніх програм для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти»;

- для 4 класів - за Типовими навчальними планами початкової школи, з українською мовою навчання, затвердженими наказом МОН України від  20.04.2018 № 407 «Про затвердження типової навчальної програми закладів загальної середньої освіти І ступеня» для 3 - 4  класів  - за Типовими навчальними планами початкової школи, з українською мовою навчання, затвердженими наказом МОН України від  20.04.2018 № 407 «Про затвердження типової навчальної програми закладів загальної середньої освіти І ступеня».

для школи ІІ ступеня:

- для 5-9 класів за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затвердженими  наказом  Міністерства освіти і науки від  20.04.2018 № 405 «Про затвердження типової навчальної програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»; 

для школи ІІІ ступеня:

 - для 10 класу  - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню, затвердженими наказом МОН України від  20.04.2018 № 408 «Про затвердження типової навчальної програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» (додаток 2). 

10 клас працював за профілем української філології

Буртівська  загальноосвітня  школа  І-ІІІ  ступенів – це школа  учнівських  мрій  і  сподівань,  яка  стимулює  віру в  успіх  і  вселяє  впевненість,  що  саме  молоді  належить вирішувати  та  створювати  майбутнє України.

В освітньому  закладі  здобувачі освіти  набувають  практичних  навичок оволодіння програмовим матеріалом з основ наук, розвивають таланти й різноманітні здібності. Велику увагу приділено навчанню,вихованню  та  розвиткові  випускника.  Він  має  бути  компетентним,  конкурентоспроможним,  зорієнтованим  на  певну  сферу  діяльності,  здатним  навчатися  впродовж  життя.

Головне завдання  ЗЗСО –  забезпечити  здобувачів освіти  сучасними  технологіями  навчання,  які  передбачають  досягнення  високих  цілей.

Інформаційна  науково-методична  робота  в  школі  проводиться  за  такими  стратегічними  напрямками:

• систематичне  інформування  про  нові  педагогічні  технології;
• вивчення  відповідних  державних документів,  нормативних  інструкцій, положень;
• глибоке  вивчення  й  практична  реалізація  програм і  навчальних планів;
• активна  робота  вчителів  у  науково-методичній  і  проектній  роботі,  залучення  їх  до  дослідницької  роботи.

У школі працює 21 вчитель, в т.ч. 20 з вищою освітою, 9 вчителів мають вищу кваліфікаційну категорію, 7 – першу категорію, 4 – другу категорію, 1 – категорію «Спеціаліст», п’ять вчителів мають звання «Учитель – методист», один - «Старший учитель»,  «Відмінник  освіти  України»  - 1.

Методична служба в школі являє собою ціліс­ну, створену на наукових досягненнях, надбаннях передового досвіду й конкретному аналізі проблем учителів систему взаємопов’язаних заходів, дій і засобів, спрямованих на всебічне підвищення професійної майстерності кожного вчителя шко­ли, на збагачення й розвиток творчого потенціа­лу педагогічного колективу в цілому, на досягнен­ня оптимальних результатів навчання, виховання й розвитку конкретних учнів, класів.

Методична робота у Буртівській ЗОШ І-ІІІ ступенів здійснюється згідно із законодавством, нормативними документами про освіту, рекомендаціями МОН України, методичного кабінету відділу освіти, нормативно-правовими документами про середню освіту, планується й проводиться на діагностичній основі, передбачає цілісну систему підвищення науково-теоретичного і загальнокультурного рівнів учителів, їх психолого-педагогічної підготовки і була спрямована на рішення трьох основних питань: інноваційний розвиток школи, формування наукового потенціалу членів педагогічного колективу, сприяння індивідуальній педагогічній діяльності та розвитку творчої особистості вчителя.

У 2020-2021 навчальному році педагогічний колектив продовжив роботу над методичним забезпеченням вирішення теми «Формування ключових життєвих та предметних  компетентностей особистості  в умовах сучасної школи». Методична робота педагогічного колективу була спрямована на створення оптимальних умов для підвищення професійної майстерності вчителів, передбачала систематичну колективну та індивідуальну діяльність, яка сприяла підвищенню рівня методичної і фахової компетентності педагогічних працівників школи, впровадження в практику досягнень педагогічної науки, інноваційних освітніх технологій, передового досвіду, а саме:

• створення умов для розвитку інноваційної діяльності, педагогічної ініціативи вчителів для забезпечення рівного доступу кожної дитини до якісної освіти та отримання повної загальної середньої освіти на рівні Державних стандартів;
• оновлення освітнього процесу шляхом активного впровадження інноваційних технологій та поглиблення науково-теоретичної роботи;
• підвищення професійної компетентності вчителів;
• інформаційне забезпечення педагогічних працівників з питань педагогіки, психології, фахових дисциплін, оволодіння технологіями пошуку і опрацювання необхідної інформації в Інтернеті   та залучення учителів до використання інформаційних ресурсів;
• сприяння виробленню в учителів умінь і навичок самостійної методичної роботи з метою безперервного підвищення кваліфікації та вдосконалення педагогічної майстерності.

  Робота над єдиною методичною темою підняла на більш високий рівень теоретичну підготовку кожного вчителя, надала чіткості, цілеспрямованості практичним заходам з різними категоріями вчителів, активізувала форми методичної роботи. Однією з пріоритетних була проблема підвищення професійного рівня вчителя через його самоосвіту, самовдосконалення. Тому основне завдання організованих заходів (міжкурсові форми роботи) -  включити вчителів у процес вдосконалення особистої кваліфікації, перетворити їх на об’єкт цього вдосконалення. Саме з цією метою в плані роботи з педкадрами та в плані роботи методичних підструктур були передбачені, крім колективних, індивідуальні форми роботи:  робота над науково-методичною проблемою, самостійна робота над методичною  темою, самоосвіта, докурсова та післякурсова підготовка, консультування, творчі звіти, наставництво, опрацювання фахових журналів і методичної літератури та інше.

   Методична робота в освітньому закладі здійснювалась згідно плану роботи школи відповідно до структури, затвердженої методичною радою через колективну, групову, індивідуальну форми роботи. Кожен учитель працював над обраною власною науково-методичною проблемою. У цьому навчальному році кожен педагог розмістив свої матеріали з досвіду роботи на Методичному порталі (їх понад 20).

Усі напрямки освітнього процесу координувала методична рада у такому складі:

1. Михайлов М.В..– голова методичної ради
2. Побочій Н.А. – заступник голови методичної ради
3. Власова В.М.. – член методичної ради
4. Нагорна О.П. – член методичної ради
5. Шамрай Л.О. – член методичної ради
6. Лощиць Ю.В. – член методичної ради
7. Босенко О.В.– член методичної ради

Методична рада школи провела чотири засідання. На засіданнях методичної ради розглядалися матеріали з досвіду роботи вчителів школи, проходили схвалення методичні розробки педагогів школи, обговорення навчальних програм з базових дисциплін, форм проведення шкільних олімпіад, роботи ШМО, роботи шкільних факультативів, самоосвіта вчителів та інші. Члени методичної ради брали участь у підготовці та проведенні педагогічних рад, загальношкільних семінарів, інших методичних заходів.

Згідно з річним планом роботи закладу  з 01.09.2020 р. по 28.05.2021 р. адміністрацією школи було проаналізовано виконання навчальних програм з базових дисциплін навчального плану за 2020-2021 навчальний рік. Було перевірено виконання теоретичної та практичної частини програм. Протягом перевірки було проаналізовано ведення класних журналів, відповідність записів у журналах, календарно-тематичному плануванню вчителів, зведені звіти вчителів про виконання навчальних програм.

За результатами перевірки встановлено, що станом на 28.05.2021 р. інваріантна та варіативна складові частини навчальних планів виконано повністю. Навчальний матеріал викладався відповідно до календарних планів з дотриманням кількості годин призначених програмою на кожну тему. Графік контрольних робіт з предметів виконано.

Кількість годин відведених для вивчення програмного матеріалу, які заплановані співпадала з кількістю фактично проведених уроків. Обов’язковий мінімум практичних, лабораторних, контрольних робіт, уроків позакласного читання, робіт із зв’язного мовлення виконано  в 1-10 класах. Навчальні програми з усіх предметів в 1-10 класах виконано.

З метою зростання фахової майстерності вчителів, підвищення професійного рівня молодих спеціалістів, творчого вирішення педагогічних завдань і проблем школи, скоординованості дій вчителів-предметників була організована робота шкільних МО, творчих груп вчителів-предметників:

а) МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу (голова Лощиць Ю.В..);

б)МО вчителів природничо-математичного циклу (голова Шамрай Л.О.);

в) МО вчителів початкових класів (голова Нагорна О.П.);

г) МО класних керівників (голова Власова В.М.);

г) психолого-педагогічний семінар (голова Босенко О.В.).

Методичні об’єднання систематично ознайомлювали педагогічних працівників з новою інформацією, передовим досвідом, сприяли впровадженню їх у навчально-виховний процес.

Діяльність ШМО була спланована на основі річного плану роботи школи. Кожне з МО провело по 4-5 засідань, робота яких будувалася за окремими планами, також на них затверджувались завдання для державної підсумкової атестації, олімпіад. На засіданнях методичних об’єднань обговорювалися як організаційні питання (рекомендації МОН, рекомендації методкабінету щодо викладання і вивчення навчальних предметів у 2020-2021 н. р., зміни у навчальних програмах, підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів), так і науково-методичні питання. Упродовж навчального року МО були проведені предметні тижні, матеріали яких оформлено у звіти.

Так, МО вчителів початкових класів (голова Нагорна О.П.), працює над проблемою «Формування ключових предметних і життєвих компетентностей учнів початкових класів в освітньому процесі». Успішній реалізації вимог до початкового навчання сприяла робота шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів. У практику роботи класоводів увійшла нетрадиційна форма проведення уроку: урок-казка, урок-гра, урок-подорож, урок-змагання, урок-конкурс, урок-вікторина тощо. Це  дало позитивні результати: із 11 учнів 4 класу, де здійснюється оцінювання навчальних досягнень, 5% виявили виключно високий рівень навчальних досягнень, ще 30 % –  достатній рівень,  середній рівень – 65 %. Учителі початкових класів охоче діляться досвідом роботи з колегами із району: на базі школи проводяться  районні семінари вчителів початкової ланки. Методичне об’єднання вчителів початкових класів повинне стати засобом управління освітнім процесом, реалізувати поставлену мету: підвищити фаховий і загальнокультурний рівень учителя, стимулювати його службову і громадську діяльність, оновлювати і вдосконалювати знання вчителя з дидактики, психології, теорії і практики виховної роботи, заохочувати вчителів до експериментальної, дослідницької роботи.

 МО вчителів суспільно – гуманітарного циклу (голова Лощиць Ю.В.) - «Формування ключових предметних і життєвих компетентностей учнів засобами інформаційних технологій в процесі вивчення предметів суспільно-гуманітарного циклу»;  МО вчителів природничо-математичного циклу (голова Шамрай Л.О.) - «Формування основних ключових предметних та життєвих компетентностей особистості учня в умовах освітнього процесу»; МО класних керівників (голова Власова В.М.) - «Виховання духовної культури особистості, створення умов для вільного вибору життєвої позиції».

Протягом року проводилися методичні наради з метою ознайомлення з нормативними документами, державними стандартами викладання окремих предметів, передовим педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів тощо. Кожен керівник методичного підрозділу, ретельно проаналізувавши діяльність методоб’єднання, перспективно визначив пріоритети в методичній роботі на наступний навчальний рік, зокрема щодо посилення уваги роботі з обдарованими учнями, поширення передового педагогічного досвіду через публікації у фахових виданнях, узагальнення досвіду у вигляді професійного портфоліо вчителя-предметника тощо.

Одним із напрямків методичної роботи школи була організація роботи з молодими спеціалістами, завдання якої – надання необхідної допомоги молодим вчителям в оволодінні методикою викладання свого предмета, розвиток умінь використовувати у своїй роботі досягнення сучасної психолого-педагогічної науки, творчої активності молодих спеціалістів.

У рамках вивчення і реалізації ІІ етапу науково-методичної проблеми були проведені педагогічні ради. Оскільки перехід на нову якість освіти сьогодні тісно пов’язаний з новими способами зберігання, у школі використовується  комп’ютерна техніка, «Інтернет» під час проведення уроків з різних предметів. У школі ведеться цілеспрямована робота щодо створення умов для інтелектуального та духовного розвитку обдарованих дітей. Задоволення їх потреб здійснюється шляхом залучення до різних видів творчості. Робота гуртків, факультативів впливає на інтереси і здібності дитини, а також на формування творчої особистості.

Реалізація основних напрямів методичної ро­боти (забезпечення професійною інформацією; підтримка в підготовці до атестації; організація підвищення кваліфікації вчителів) значно підви­щила якість освіти.

У процесі вивчення стану мотивації роботи вчителів у школі встанов­лено, що посадові обов’язки вчителів відповідають рівню їхніх знань і вмінь; у педагогів сформова­но почуття відповідальності за результати власної праці; вони ініціативні й самостійні.

Основний критерій визначення ефективності методичної робо­ти — результативність навчально-виховного процесу.

Результативною є методична робота в галузі роботи з обдарованими школярами й підготовка їх до районних турів, конкурсів, олімпіад.

У школі практикується діяльність тимчасових творчих груп,  поєднується індивідуальна самоосвітня діяльність із колективними, груповими формами роботи. Педагогічні працівники школи задіяні в роботі районних методичних об’єднань, три педагоги – керівники районних МО (Побочій Н.А., Іванченко А.О., Шамрай Л.О.), учитель Побочій Н.А. – член районної атестаційної комісії. Також педагоги школи щороку задіяні до перевірки олімпіадних робіт (Власова В.М., Тимченко Ю.М. Шамрай Л.О., Чернявська К.О., Побочій Н.А., Іванченко А.О.)

Запорукою ефективності освітнього процесу було й залишається підвищення професійного рівня педагогів. Протягом року вчителі школи підвищували свій кваліфікаційний рівень шляхом самоосвіти, участі у роботі шкільних, районних семінарів, навчання на курсах післядипломної освіти, а також в рамках атестації. Повністю реалізований план курсової перепідготовки. Протягом навчального року підвищили кваліфікацію усі педагогічні працівники закладу освіти.

 Адміністрацією закладу та атестаційною комісією своєчасно було виконано такі заходи: у вересні проведено корегування плану атестації на наступний навчальний рік, створено атестаційну комісію, узгоджено її склад з профспілковим комітетом, видано відповідні накази. Педагогічний колектив був ознайомлений із списком педагогічних працівників, що атестуються. Методичні матеріали вчителів, що атестуються, узагальнено у папках  та на електронних носіях.

Адміністрація закладу детально вивчила систему роботи вчителів, які атестувалися в поточному навчальному році. Звіти вчителів про роботу над дидактичною проблемою заслуховувались на засіданнях педагогічних рад. Відповідно до річного плану роботи школи видано накази по школі про стан викладання та рівень знань учнів з предметів, які викладають дані вчителі.

Згідно наказу КНВЗ КОР КОІПОПК від «21» листопада 2018 року № 194 «Про організацію та проведення експерименту ре­гіонального рівня з теми «Національно-патріотичне виховання учнівської молоді засобами декоративно-прикладного мистецтва» на базі Буртівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів розпочато експеримент регіонального рівня з теми: «Національно-патріотичне виховання учнівської молоді засобами декора­тив­но-прикладного мистецтва». Тож, у листопаді 2020 року на базі школи було проведено обласний семінар з проблеми «Національно-патріотичне виховання учнівської молоді засобами декоративно-прикладного мистецтва».

Результативною є методична робота в галузі роботи з обдарованими школярами й підготовка їх до районних турів, конкурсів, олімпіад.

Переможців та призерів районних  конкурсів підготували вчителі:  Нестерук Л.О., Іванченко А.О., Максименко Т.М., Нагорна О.П., Побочій Н.А., Чернявська К.О., Власова В.М.

Свою майстерність, вміння використати на уроці сучасні методи навчання показали вчителі під час проведення відкритих уроків, а саме: Хоменко Н.В., Максименко Т.М., Нагорна О.П., Власова В.М., Лощиць Ю.В.,  Босенко О.В.

Були проведені такі предметні тижні: тиждень історії та правознавства, тиждень книги, тиждень англійської мови, хімії та біології, тиждень української писемності та мови, Олімпійський тиждень, тиждень математики, зарубіжної літератури, географії, тиждень початкових класів.

У 2020 – 2021 н.р. педагогічний колектив ЗЗСО продовжував працювати над ІV етапом  методичної теми «Формування ключових життєвих та предметних  компетентностей особистості  в умовах сучасної школи». Виховною темою, над якою працював колектив школи протягом року, була: «Формування громадянської компетентності учнів у позаурочній діяльності». Головна увага приділялась формуванню громадянина – патріота України, створенню умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів, виховання громадянина з демократичним світоглядом і культурою, який не порушує прав і свобод людини, виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я, формування належних гігієнічних навичок і засад здорового способу життя.

Життя вимагає від сучасної особистості готовності вступати у спілкування в телекомунікаційному просторі, здатності застосовувати нові інтерактивні технології. Підготовка сьогоднішніх учнів до майбутнього самостійного життя передбачає формування готовності складати та здійснювати особисті проекти, відстоювати свої права та права і свободи інших людей. Тому навчальний процес в школі передбачає такі основні напрями та зміст діяльності:

• створення передумов для здійснення  профільного навчання в старшій школі;
• презентація та поширення результатів діяльності закладу освіти за визначеною проблемою;
• демонстрація передових методик, сучасних технологій навчання та виховання;
• впровадження сучасних технологій викладання на базі комп’ютерної техніки;
• розширення форм співробітництва загальноосвітніх навчальних закладів та вищих педагогічних закладів, залучення підприємств до розвитку професійно – технічної освіти;
• удосконалення змісту професійної підготовки, впровадження нових навчальних планів та програм;
• забезпечення умов професійної підготовки учнів, наближення змісту повної загальної середньої освіти до потреб професійного самовибору особистості.                             

          У школі навчалося 100 учнів. За підсумками навчального року 4 учні  нагороджені Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні», 7 учням 9 класу 15 червня вручено  свідоцтва про базову загальну середню освіту.

Результативність освітнього процесу за навчальний рік така:

а) % високий рівень навчальних досягнень –  5,7%

б) % достатній – 41,1 %;

в) % середній – _49,3_ %;

г)  % початковий – _1,3_ %;

Показники позакласної роботи з учнями такі:

а) були охоплені гуртками – 81 %;

б) секціями, іншими об’єднаннями за інтересами – 69 %.

Для повноцінного навчання і виховання учнів в школі створено відповідні умови.

Приміщення закладу типове, ремонт зроблено якісно. Мають добру матеріальну базу і естетично оформлені кабінети історії, географії, фізики, математики, біології, початкові класи. Збудовано надвірний спортивний комплекс, який потребує оснащення, баскетбольна площадка та заміна окремих спортивних снарядів. Для учнів було організоване гаряче харчування.

 Створено банк даних «Обдарована дитина». Продовжує працювати шкільне учнівське наукове товариство, у ньому займається 3 учнів.

За результатами ІІ семестру 4 учні мають високий рівень навчальних досягнень:

Бутко Єлізавєта Віталіївна, учениця 4 класу

Нестерук Андрій Андрійович, учень 6 класу

Коробенко В’ячеслава Олександрівна, учениця 7 класу

Письменний Богдан Володимирович, учень 8 класу

      Щорічно учні школи беруть активну участь у різних  Міжнародних та Всеукраїнських конкурсах.

      Поряд із традиційними формами значне місце за результативністю посідає шкільне самоврядування. Учнівський комітет школи складається з семи членів і об’єднує в собі такі комісії: навчання, творчості, дисципліни і порядку; культури, відпочинку, спорту і туризму; преси та інформації; роботи з молодшими школярами, шефської допомоги. Кожною комісією було розроблено плани роботи і згідно з ними проводилися ті чи інші заходи.

Пріоритетні напрямки виховної роботи:

• впровадження в освітній процес інноваційних педагогічних технологій дистанційного навчання;
• системний підхід до управління виховним процесом школи, постійне оновлення його змісту, якісна реалізація концепції громадянського виховання особистості;
• досягнення ефективності роботи школи щодо координації діагностико – профілактичної просвітницької роботи школи, сім’ї, громадськості, правоохоронних органів щодо попередження правопорушень, бездоглядності та інших негативних проявів;
• забезпечення духовної єдності поколінь, збереження родинних традицій, вивчення родоводу, виховання національної свідомості і самосвідомості.
• впровадження ефективних технологій сучасного уроку.

Завдання виховної роботи:

• формування громадянина – патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю;
• виховання громадянина з демократичним світоглядом і культурою, який не порушує прав і свобод людини та з повагою ставиться до традицій і культури інших народів;
• створення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів;
• виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я, збереження і зміцнення фізичного і психічного здоров’я.

           У школі працювали гуртки: «Вокальний» (кер. Нестерук Л.О.), «Петриківський розпис» (кер. Іванченко А.О.), «Юний журналіст» та «Література рідного краю» (кер. Петрусенко Л.Ш.), «Сокіл-Джура» (кер. Рибник), «Бісероплетіння» (кер. Коробенко О.Г..)  та спортивні секції: «Волейбол», «Футбол», «Баскетбол», «Теніс» (кер. Дудар В.Ю.).   81% учнів задіяні в гуртковій роботі та роботі спортивних секцій.

Слід зазначити, що в цьому навчальному році робота  батьківського комітету  була на належному рівні,  значна частина батьків не стоїть осторонь проблем школи, намагається допомогти і матеріально, і фізично. За рахунок батьківських коштів придбано господарчі та канцтовари товари, поповнювався рахунок за інтернет (приблизно 2000 грн.), у кілька кабінетів придбано жалюзі. Зусиллями батьків було здійснено ремонтні роботи класних кімнат. А це – кожен кабінет в межах від 300 до 1000 грн, що в цілому складає близько 13700 грн.

Яка ж взаємодія з громадськими організаціями, підприємцями?

Спонсорські та бюджетні надходження  в 2020 – 2021 навчальному році подані в таблиці

Школа перебуває у стані інноваційного розвитку. За результатами анкетування, проведеного з учнями 9 класу та їх батьками, у 2021-2022  навчальному році школа працюватиме за профілем української філології (10 клас).

Освітній процес може успішно здійснюватися за умови наявності міцної матеріальної бази освітнього закладу. Незважаючи на труднощі з бюджетним фінансуванням, вдалося зробити чимало в плані підготовки школи до нового навчального року, зокрема відремонтовано приміщення, поповнено спорудами спортивне містечко. Однак для розв’язання багатьох інших проблем матеріально-технічного забезпечення необхідно домогтися збільшення позабюджетних надходжень, одним із джерел яких є  збір вторинної сировини, а також  спонсорські внески.  При  тісній співпраці педагогічного, учнівського і батьківського колективів потрібно зосередити увагу на естетичному оформленні коридорів, їх озелененні, зміцнювати матеріальну базу спортивного містечка, продовжити  практику поповнення зелених насаджень, оформлення  квітників, - усього того, що в комплексі  спрацьовує на користь зростання іміджу  школи.

Зрозуміло, що будь-яка інноваційна діяльність виправдовує себе, якщо вона сприяє активізації навчальних інтересів школярів,  вихованню підростаючого покоління. Профілактична робота, яка була налагоджена в школі  з учнями, схильними до правопорушень, звичайно, мала позитивний вплив на загальний стан цієї важливої ділянки виховної роботи. Жоден учень не стоїть на обліку в службі у справах неповнолітніх райдержадміністрації, на жаль на внутрішкільному обліку перебувають учні, які пропускають уроки без поважних причин, порушують навчальну дисципліну.  Тому необхідно мобілізувати зусилля всіх учасників навчально-виховного процесу, залучивши громадськість, позашкільні установи для поліпшення ситуації  у цій важливій сфері шкільного життя, продовжити  і оптимізувати   традиційну систему профілактичних заходів.

Педагогічні працівники за власні кошти здійснили підписку  на  серію   фахових  періодичних  видань.  Навчально-методичні  матеріали  для  учнів  (підручники,  посібники,  додаткова  література,  робочі  зошити,  атласи,  контурні  карти,  практикуми,  аудіо-відео  матеріали  тощо),  зміст  яких  відповідає  нормативним  документам,  рекомендаціям  Міністерства  освіти  і  науки  України  закуповується  за  батьківські  та  спонсорські  кошти.

 У  закладі  створені рада  школи,   профспілковий  комітет,  які  функціонують  у  тісній  співпраці  з  адміністрацією та  педагогічним  колективом  школи.  Формальним  і  недієвим  є  створення  піклувальної  ради.

 Систематично  проводяться  загальноосвітні  та  батьківські  збори.  Документація  про  роботу  даних  структур  управління  оформлена.

Проводиться  систематична  робота  з  органами  охорони  здоров’я  щодо  виявлення  дітей  з  особливими  потребами  (щорічні  медичні  огляди),  створюються  умови  для  індивідуальних  занять.

Педагогічний  колектив  співпрацює  в  тісному  зв’язку  з  батьками.   Два рази  на  семестр проводяться  класні  батьківські  збори  з  питань  навчання,  поведінки  учнів,  планування  класних  виховних  заходів,  господарських  питань,  пов’язаних  з  ремонтом  та  обладнанням  класних  приміщень,  матеріального   та морального стану родин, які опинилися в СЖО.

Засідання  батьківського  комітету  школи  проводяться  щомісяця.  Розглядаються  питання  навчання  та  поведінки  учнів,  схильних  до  правопорушень,  з  родин, які потрапили в складні життєві ситуації,  господарські  питання  школи.

У  колективі  діє  система  матеріального  та  морального  заохочення  обдарованих  дітей  та  педагогічних  працівників,  які з  ними  працюють  (у  формі  грошових  премій  та  цінних  подарунків),  популяризується  досягнення  учнів  та  досвід  вчителів-новаторів.

Зрозуміло, що будь-яка інноваційна діяльність виправдовує себе, якщо вона сприяє активізації навчальних інтересів школярів,  вихованню підростаючого покоління. Профілактична робота, яка була налагоджена в школі  з учнями, схильними до правопорушень, звичайно, мала позитивний вплив на загальний стан цієї важливої ділянки виховної роботи. 

Освітній процес може успішно здійснюватися за умови наявності міцної матеріальної бази школи. Незважаючи на труднощі з бюджетним фінансуванням, вдалося зробити чимало в плані підготовки школи до нового навчального року, зокрема відремонтовано приміщення, поповнено спорудами спортивне містечко. При  тісній співпраці педагогічного, учнівського і батьківського колективів потрібно зосередити увагу на естетичному оформленні коридорів, їх озелененні, зміцнювати матеріальну базу спортивного містечка, продовжити  практику поповнення зелених насаджень, оформлення  квітників, - усього того, що в комплексі  спрацьовує на користь зростання іміджу  школи.

Річний план  націлений  на  виконання  одного  з основних  завдань  школи – створення  інноваційного  середовища,  яке  б сприяло повному  розкриттю  творчого потенціалу  педагогів-фахівців  у  найрізноманітніших  сферах  діяльності – класно-урочній,  позаурочній  і  науково-методичній.

Дирекція ЗЗСО, педагогічний колектив постійно працюють над більш досконалим володінням інформаційно-комунікаційними технологіями, широко використовують в своїй роботі можливості всесвітньої мережі ІНТЕРНЕТ (матеріали офіційних сайтів Міністерства освіти і науки України, Департаменту науки і освіти  Київської обласної державної адміністрації, КНЗ КОР "Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів", відділу освіти Кагарлицької міської ради тощо). З 2012  року школа має свій сайт, де висвітлюються досягнення педагогічного та учнівського колективу та проблеми розвитку освіти в школі.

  Аналіз стану методичної роботи у 2020/2021 навчальному році в школі дає підставу вважати, що процес реалізації педагогічним колективом загальношкільної методичної проблеми здійснювався на належному науково-теоретичному та методичному рівні. Проте є ще важливі питання, на розв’язання яких мають бути спрямовані зусилля педагогічного колективу в наступному навчальному році.

  Підводячи підсумки методичної роботи в школі, слід зазначити, що вона сприяла реалізації проблемної теми школи і поставлених завдань перед колективом на 2020/2021 навчальний рік, професійному зростанню педагогів, підвищенню якості знань, умінь та навичок учнів, активізації роботи з обдарованими дітьми та тими, хто потребував постійної уваги і контролю з боку школи, громадськості.

У наступному 2021/2022 навчальному році слід:

1. Освітній процес спрямувати на підвищення рівня знань, умінь та навичок учнів шляхом посилення індивідуалізації та диференціації освітньої діяльності, свідомого вмотивованого ставлення до навчання кожного учня, роботу з обдарованими дітьми.
2. Працювати в напрямку забезпечення наступності між початковою, основною та старшою школою, враховуючи психологічні особливості та рівень пізнавальної діяльності учнів різних вікових груп, враховуючи вимоги Державних стандартів початкової і базової та повної загальної середньої освіти;
3. Створити належні умови для поступової адаптації учнів 1-х класів до навчання у школі І ступеню (НУШ), учнів 5-х класів до навчання у школі ІІ ступеню та учнів 10-х класів – у школі ІІІ ступеню;
4. Вдосконалювати організаційно-методичну роботу з підготовки та участі  випускників 2022 року в ДПА, ЗНО спрямувавши її на високий результат;
5. Працювати в напрямку підвищення рівня професійної майстерності та мобільності педагогічних працівників в умовах неперервної освіти;
6. Продовжити вивчення та узагальнення ефективного досвіду роботи вчителів, організувати роботу педагогів в рамках методичних студій;
7. Сприяти втіленню в практику роботи педколективу новітніх освітніх технологій.
8. Шкільному методкабінету продовжити створення банку освітніх технологій, прогресивного педагогічного досвіду.
9. Продовжити роботу з моніторингу якості освіти, що сприяє результативності роботи педколективу.
10.  Продовжити  роботу  педколективу  над  виконанням  завдань  методичної теми «Формування ключових предметних та життєвих компетентностей особистості в умовах сучасної школи» та виховної - «Формування громадянської компетентності учнів в позаурочній діяльності».

Спонсорські та бюджетні надходження  у 2020 – 2021 навчальному році

За період з 01.09.2020  по  31.12.2020

                                                          За період з 01.01.2021  по  30.06.2021