Про це пише у своїй статті очільниця відділу дошкільної та шкільної освіти, управління освіти та навичок ОЕСР (організація, яка робить міжнародне дослідження якості освіти PISA) Юрі Белфалі.

"Батьки можуть виділити час для створення моменту, який сприятиме сімейному діалогові, запитати свою дитину, як вона почуває себе і що саме вона зараз вивчає, або запропонувати заходи/активності, які покращуватимуть засвоєння інформації“, – зазначає Белфалі.

Вона наводить дослідження PISA 2015, яке показало, що учні матимуть на 22-39% більше шансів почуватися щасливішими, якщо їхні батьки:

щодня або майже щодня збираються за обіднім столом;
проводять час за спільними розмовами;
обговорюють день, що минув;
помічають, що нового було в їхньої дитини в школі.

Дослідження PISA також встановили, що за такої залученості та підтримки батьків, учні показують кращі результати в науці, навіть враховуючи соціально-економічний статус родини.

Окрім того, Міжнародне Дослідження раннього навчання та благополуччя дітей (The International Early Learning and Child Well-being Study) встановило, що молодші діти показують кращі результати, якщо батьки залучені до їхнього навчання. Так, п’ятирічні діти в Естонії, Англії та США мають кращі результати в навчанні та соціально-емоційний розвиток, коли батьки:

читають їм майже щодня (і вдома є багато книг);
ведуть розмови з ними;
залучають до різних активностей;
беруть активну участь у заходах, які відбуваються у садочках.

“Звичайно, не всі ці заходи можна реалізувати в домашніх умовах. Однак, батьки можуть бути творчими, пропонуючи вдома ігрові навчальні заняття або виготовляючи власними руками книги, які потім читати разом з дітьми.

Навіть якщо батьки не можуть присвятити весь свій час навчанню дитини, години, проведені разом з дитиною, можуть вплинути на її навчання, розвиток та благополуччя“, – наголошує Белфалі.

All news

Comments:

Only authorized users can leave comments.